告别"机械刷题" 长宁区开放性作业让孩子找到幸

2019-05-21来源:www.min8858.com围观:126次

男孩设计高跟鞋感动母亲

开放作业让孩子走出"书本"

"其实,对我们学校的学生来说,高效落实作业已经不容易,再要推进开放性作业会更难。但是,这么多年我们一直坚持,就是想给这些普通家庭的孩子多一些体验,也希望能通过这一抓手,促进教师课堂教学方式和策略的有效创新,激发学生学习的主动性和创造性,更是鼓励孩子的自信心。"泸定中学校长赵惠勤说,经过五年尝试,学校持续推进的"乐学创意"课程群,将学科知识与日常生活有机结合,包括了"A4纸创意制作"、"比特"、"3D"、语文学科"小剧场"、数学"折纸与数学"、英语"悦读联播"等课程。学校还以社会实践、社区活动为抓手,发挥家校、社区"三位一体"联动效应,通过学生自主编制或家长参与设计活动任务单、考察印记等方式,详细记录学生自主参与社会考察和课题调研的过程和成果。

上海市第三女子初级中学的"基础延伸课程"的作业,努力探索在课堂内实现深度学习或非文本知识学习的途径和方法,赋予学生终身发展、适应时代要求的关键能力。学生们可以在"生活的智慧"作业中,运用数学"极值"知识,尝试探究上海入冬的标志,也可以在"模拟社会组织"里,参与模拟编辑部工作,设计育儿类、新闻类、时尚类等杂志。西延安中学通过开放性作业,培养"问题解决者",将学科知识延伸到孩子的生活之中,在老师的引导下,学生带着好奇心和科学精神观察动植物,完成日记,还会思考"对校园内噪声产生原因的探究"、"计算机与人谁聪明"等问题,编写《爱丽斯梦游仙境》课本剧、借结晶的原理制作出色彩缤纷的"天气瓶"。

泸定中学的"黄金分割"数学课,让孩子给妈妈设计一双高跟鞋;长宁中学的《美丽中国》,发掘中国八个省市的传统文化;延安初中的阅读领航,让每个孩子都参与课题研究,走出家庭和校园……近日,长宁区初中"作业开放性研究"推进会在泸定中学举行,在长宁区19所初中,开放性作业让孩子告别"机械刷题",都能在作业中找到幸福感,获得成就感。

机械刷题的题海战术,加重学业负担,更降低学生的学习兴趣。长宁区教育局副局长熊秋菊介绍说,近年来,长宁区以初中作业开放性研究来推动区域课堂教学改革,培育学生创新素养,从作业设计、作业完成、作业评价等环节开展研究与实践,采用区域联动与学校推进相结合的策略,探索出一条区域整体推进课程与教学改革的有效路径,在促进教师自身专业成长的同时,在学生核心素养培养、减负增效等方面取得了显著进步。

泸定中学是长宁区一所普通得不能再普通的公办初中,学生都来自于周边普通居民,家庭能给予的教育资源和教育投入非常有限,但这些孩子在作业开放性研究中展现出的潜力却让人刮目相看。在巡礼活动上,泸定的学生们用数学的"黄金分割"原理,为自己的妈妈设计一双"女神高跟鞋",作为母亲节的献礼。六(2)班的小星在他的设计稿里写道:"我妈妈喜欢黑色,黑色代表沉着、冷静、理智、成熟、严肃,很适合我妈妈的风格。她很喜欢我为她设计的高跟鞋。"小星妈妈说,从来没有想到自己的儿子会给自己设计一双高跟鞋,收到设计稿的时候觉得特别感动。"更没想到他还会注意到我喜欢黑色。"

传统的作业存在"结构性失衡",过度关注基础知识,将作业局限在了书本上知识、局限在了机械练习上、局限在了教室和家里。但记者发现,开放性的作业,鼓励学生走出课堂、走出校园,将所学的知识和生活实践结合起来。

作业评价不再有"标准答案"

延安初级中学校长许军说,作业开放性研究,应当从作业设计环节开始就鼓励老师、学生、家长一起参与进来,让孩子能够自己发现问题、主动思考。在延安初,作业形式有趣、丰富、重视过程。比如,语文学科的批注式阅读,文学作画、座右铭书签制作等;数学学科有相关问题解决方案的设计、用几何图形设计班徽等;综合文科的实践性作业会去"采访老师的一天"、"公共设施调查"等。"最需要改变的,其实是作业的评价,教师变单一评价为多元评价,调动学生学习主动性;变一次评价为多次评价,让学生体验成功。"